2016 – “La noción estructuralista de ‘comparabilidad empírica’ y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias”

  • “La noción estructuralista de ‘comparabilidad empírica’ y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias” (escrito con Yefrin Ariza y Agustín Adúriz-Bravo), Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 12(1) (2016): 11- ISSN: 1900-9895.

Abstract

Desde la metateoría estructuralista es posible suministrar elementos metateóricos que guíen y fundamenten las actuales líneas de trabajo de la didáctica de las ciencias, aquellas sobre su estatus disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filosofía de la ciencia a la enseñanza y la formación de profesores de ciencias. Este trabajo intenta explorar algunos de los aportes posibles que la metateoría estructuralista puede ofrecer a la enseñanza de las ciencias, estableciendo algunas relaciones entre las actuales propuestas de la enseñanza basada en modelos y las consideraciones acerca de las nociones kuhnianas de inconmensurabilidad y comparabilidad ofrecidas por la metateoría estructuralista.

Keywords

modelos, didáctica modeloteórica de las ciencias, ciencia escolar, comparabilidad empírica

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Beca Posdoctoral/Postdoctoral Fellowship

Beca Posdoctoral en el Centro de Estudios de Filosofía e Historia de la Ciencia (CEFHIC), Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), Argentina
Cierre del concurso: 10 de marzo de 2017
Comienzo: 1 de abril de 2017

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Postdoctoral Fellowship at the Center of Studies of Philosophy and History of Science (CEFHIC), National University of Quilmes (UNQ), Argentine
Closing date: March 10th, 2017
Beginning: April 1st, 2017La imagen puede contener: texto

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